Bulletins le Complice

L’évolution des technologies a permis de développer le concept d’apprentissage immersif qui est en train de transformer radicalement l’approche de la formation telle que nous la connaissons.

L’apprentissage immersif offre une expérience éducative qui permet aux apprenants de plonger au cœur d’un sujet, de vivre l’apprentissage de manière authentique et de développer des compétences d’une manière concrète et efficace.

Qu’est-ce que l’apprentissage immersif?

L’apprentissage immersif est un paradigme éducatif qui repose sur l’idée que celui-ci est plus efficace lorsque les apprenants sont activement engagés dans des expériences qui simulent le monde réel. Il ne se limite pas à la simple acquisition de connaissances, mais vise à développer des compétences pratiques et des compétences de résolution de problèmes. Cette approche se distingue de la formation traditionnelle, axée sur la transmission de connaissances, en plaçant l’apprenant au cœur de son propre apprentissage.

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Selon Patrick Rivard¹, le microapprentissage fait appel à de courtes capsules de 1 à 5 minutes ayant un seul objectif d’apprentissage pour déployer des contenus de formation de manière plus efficiente en termes logistiques (modalités de conception, production, diffusion, etc.) et plus efficace pour les capacités humaines (disponibilité, attention, rétention, transfert, etc.).

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De plus en plus, on peut affirmer que l’apprentissage en entreprise « éclate ». Éclatement dans l’espace, car l’apprentissage est de moins en moins confiné à la salle de classe ou même à tout autre espace physique. On peut maintenant apprendre de partout : de son poste de travail, de la maison et même en déplacement. Éclatement aussi dans le temps : on parle de plus d’apprentissage en continu, avec des moments de formation plus courts, mais plus fréquents. Éclatement dans les moyens en raison de la multiplication des médiums et des stratégies de formation. Finalement, éclatement dans les rôles avec l’importance grandissante des phénomènes d’apprenants auteurs et de l’apprentissage social et collaboratif.

Comment gérer la formation et le développement en entreprise efficacement dans ce contexte « éclaté », dans lequel les services qui en sont responsables sont soumis à une double pression de faire face à l’accélération du changement et de justifier sa contribution? Une des clés : s’appuyer sur de solides principes qui ont à la fois fait leur preuve et qui offrent une souplesse dans leur mise en place. Voyons lesquels.

Axer les efforts sur la mesure de la performance

Il s’agit ici de s’assurer que les diverses initiatives de formation et de développement résultent bien en une augmentation de la performance. Comment? En s’assurant que chaque initiative déployée comporte au moins un volet « performance », par exemple :

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Bien que l’utilisation des technologies en formation gagne continuellement en importance, la formation en présence demeure un moyen de formation qui a toujours sa place. En effet, les possibilités offertes par l’interaction des participants entre eux et avec le formateur, les occasions de socialisation, la conception plus rapide, et l’encadrement que ce mode de formation procure sont autant de caractéristiques qui le rendent attrayant, et ce, dans bien des contextes.

Pour des raisons évidentes, il est toutefois important de ne pas tomber dans l’immobilisme en ne déployant dans les classes que des dispositifs ultrarépandus comme les acétates électroniques (PowerPoint pour ne pas le nommer) ou les tableaux amovibles de type « flipchart ». En effet, les employés peuvent exprimer, souvent à juste titre, le souhait de voir autre chose et on peut gagner en efficacité en déployant de nouveaux moyens susceptibles d’améliorer l’intérêt des participants et la rétention.

Alors, que peut-on faire pour augmenter l’efficacité et l’intérêt d’une formation déployée en classe? Voici quelques moyens très intéressants et faciles à mettre en place.

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